備忘録またこれからのあり方についての整理を兼ねてメモします。 ～～～～～ 「以前自分で塾を運営していたけれど、『学習塾』という形で再びやることはないと思う」、という話。 個人的には学ぶことは好きな方で、いまでも数学や物理、化学の参考書を開いている。 解けるかどうかにか関わらず、問題にアプローチすることにとても面白味を感じられる。...
さっき、散歩をしていたらふっと降りてきた妄想をメモしておきます。 ～～～～～～～ 『不要塾』 学校の勉強や仕事とは関係ないし、やったところで役に立つ気もしない。 世の中的にはまったくの『不要』かもしれない。 だけど「気になっちゃった」「モヤモヤしちゃった」「知りたくなっちゃった」。 そういう気持ちをぶつける場所。 ～～～～～～～
伊藤洋志さんの『イドコロをつくる』をもとに、「ふぁーべる」という場がどうありたいのかを考えるための覚え書です。 ・「立ち止まってみる」ためのイドコロ ・なんとなくでいい場所 以下、『イドコロをつくる』より抜粋。 ～～～～～ ・井戸など不便なところがイドコロの起点になることが多い ・不便なものの利点を理解し、補っていく策を持つことが大事...
伊藤洋志さんの『イドコロをつくる』をもとに、「ふぁーべる」という場がどうありたいのかを考えるための覚え書です。 ・「立ち止まってみる」ためのイドコロ ・なんとなくでいい場所 以下、『イドコロをつくる』より抜粋。 ～～～～～ ・正気を保てる環境 ・社会的立場を超えて人が居合わせられて、対等に存在できる場 ・広告や拡大志向と相いれない...
「ふぁーべる」を動かすなかで気になっている「ことば」を吐き出しておきます。 ～～～～～ つながり、しがらみ、社会、学校、 集団、寛容、孤独、孤立、多様性、 自己、他者、コミュ力、 生きづらさ、息苦しさ、責任、道徳、自由、 不安、不満、文句、気分、感情、 支援、ケア、依存、安心、幸福、 仕事、遊び、価値、 成長、学び、学習、勉強、 ～～～～～...
自分がいたいと思える場所をつくっていきたい。 自分がいたい場所は仲間もいたい場所であってほしいと願う。 でも、相手には相手の思いがある。 だから「いたい場所」はつくるものなのかもしれない。 「つくる」は「変える」こと 「つくる」は「変わる」こと まぁ、はじめから「つくろう！」や「つくらなきゃ」って思うとしんどくなってしまう。...
～～～～～ 少しわかりにくかったかもしれない。何せ、私自身わかっているわけではないからだ。 知りたいと思って書いているわけで、現時点では仮説だけがある。 （引用：お金を分解する～「テマヒマかけたものをこの値段で」問題を端緒に） ～～～～～ 書くことによって自分の考えを深めていく。 妄想録はそのための一つの手段として始めた。...
「しんどさの連鎖を断ち切りたい」と思っている。 自分自身も学校でしんどい思いをすることが多かった。 「だから、あなたもしんどくても耐えるんだ」 という気にはなれない。 なぜほぼ強制的に行かされる学校でしんどい思いをしなければならないのか？ なぜ、いつまでもこの状況が放置されるのだろうか？ できるなら自分のところで断ち切っていきたい。...
（※妄想です） せいぞん、せんりゃくうううううううう！！ （このネタはどこまで有効なんだろうか？） ということで、生存について考える研究会を妄想してしまった次第です(笑) まぁ、最近の政治や世の中の動きを見ていて、...
「嫌われる勇気」の読書会をやりたいなと思っている。 アドラーの教えはとても価値あるものだと思うけれど、一人で背負うには厳しすぎると感じている。 それに一人でやっていると、自分に都合のいいように解釈してしまいがちだ。 （自分はそうなってるだろうなと感じているけど、誰かとの対話の中でしか気づけないと思う）...